认可准则

1. 该任务是通过适合该机构背景的过程制定的.
2. 使命和相关陈述是当前和参考机构的重点 在其使命的各个方面，如教学，学术，研究， 应用研究、创意作品、临床服务、公共服务、经济 发展，宗教或文化目的.
3. 使命和相关陈述确定了性质、范围和预期组成部分 该机构提供的高等教育产品和服务.
4. 该机构的学术课程、学生支持服务和入学概况 是否符合其既定的使命.
5. 该机构通过公共信息，如 目的、愿景、价值、目标、计划或机构优先次序的陈述.

1. 机构的行动和决定表明，它的教育作用是 服务于公众，而不仅仅是机构或任何上级实体.
2. 该机构的教育责任优先于其他目的，如 为投资者创造经济回报，为亲属或父母做出贡献 组织，或支持外部利益.
3. 该机构与外部支持者接触，并回应他们的需求 只要其使命和能力允许.

1. 学校鼓励为学生准备的课程或课外活动 为知情公民和职场成功.
2. 该机构的流程和活动展示了包容和公平的待遇 不同的人群.
3. 该机构在所有学生，教师，员工和学生之间培养尊重的气氛 来自不同背景、思想和观点的管理人员.

1. 机构发展，理事会采纳使命.
2. 该机构在财务、学术、人力资源、 辅助功能.

1. 该机构确保其所做的有关学术的任何陈述的准确性 课程、要求、教职员工、学生成本、管理结构、 以及认证关系.
2. 该机构确保有证据支持它所提出的任何索赔 它通过研究、欧洲杯投注参与、 体验式学习，宗教或精神目的，以及经济发展.

1. 管理委员会受过训练，知识渊博，因此可以做出明智的决定 在线欧洲杯投注推荐该机构的财务和学术政策和实践. 的 董事会履行其法律和受托责任.
2. 理事会的审议反映了维护和加强国际货币基金组织的优先事项 机构.
3. 理事会审查机构的合理和相关利益 内部和外部选区在其决策审议期间.
4. 管理委员会保持其独立性，不受某方面的不当影响 捐赠者、民选官员、所有者权益或其他外部各方.
5. 理事会将机构的日常管理工作委托给机构的管理层 管理和期望该机构的教师监督学术事务.

1. 支持基础研究和应用研究的机构保持专业水准 并提供监督，确保监管合规、道德行为和财政 问责制.
2. 该机构提供有效的支持服务，以确保研究的完整性 以及由教职员工和学生进行的学术实践.
3. 该机构为学生提供研究伦理和信息使用方面的指导 资源.
4. 该机构执行学术诚实和诚信政策.

1. 课程和项目是最新的，并要求学生的表现水平适当 致颁发的证书.
2. 该机构明确并区分了本科生的学习目标， 研究生，后学士学位，研究生和证书课程.
3. 该机构的课程质量和学习目标在所有模式中都是一致的 交货地点和所有地点(在主校区，在其他地点，按距离划分) 交付，作为双重信用，通过合同或财团安排，或任何其他 形态).

1. 通识教育项目适合学校的使命、教育项目、 以及学校的学位等级. 该机构阐明了目的、内容、 以及其本科通识教育要求的预期学习成果.
2. 通识教育是建立在一种哲学或框架的基础上的 由机构或从既定框架中采纳的. 它传授广泛的知识 向学生传授知识概念，培养学生的技能和态度 相信每个受过大学教育的人都应该拥有.
3. 该机构提供的教育承认人类和文化的多样性 并为学生提供生活和工作的成长机会和终身技能 在一个多元文化的世界里.
4. 教职员工和学生为学术研究、创造性工作和发现做出贡献 知识，以适当的程度，他们的产品和机构的使命.

1. 该机构努力确保其教师的整体组成和 工作人员在其任务范围内适当地反映人的多样性 它.
2. 该机构有足够的数量和连续性的教职员工 教师的课堂和非课堂角色包括监督 对课程和学生表现的期望，对学生的评价 学习，并建立学术证书的教学人员.
3. 所有教师都有相应的资格，包括双学分、合同、 以及财团提供的服务.
4. 根据既定的机构政策，对教师进行定期评估 和程序.
5. 该机构有流程和资源来确保教师是最新的 精通他们的学科，擅长他们的教学角色. 它支持他们的专业 发展.
6. 教师可以为学生查询.
7. 提供学生支持服务的工作人员，如辅导、经济援助建议、 学术咨询和课程活动都经过适当的认证和培训， 并支持他们的专业发展.

1. 该机构提供适合学生需要的学生支持服务 人口.
2. 该机构提供学习支持和准备指导，以解决 学生的学术需求. 它有一个指导入学学生的程序 为学生准备充分的课程和项目.
3. 该机构提供适合其产品和需求的学术建议 学生.
4. 该机构为学生和教师提供基础设施和资源 必须支持有效的教与学，包括但不限于: 技术基础设施、科学实验室、图书馆、表演空间、 临床实践场所，和博物馆收藏的适当机构的 产品.

1. 该机构保持定期项目审查的做法，并采取行动 发现.
2. 该机构评估它记录的所有学分，包括它授予的学分 对于体验式学习或其他形式的先验学习，还是依赖于评价 负责任的第三方.
3. 机构有政策来确保它在转移中接受的信用的质量.
4. 学校维护并行使对课程先决条件的权力， 课程的严谨性，对学生学习的期望，学习资源的获取， 以及所有课程的教师资格包括双学分课程. It 确保高中学生的双学分课程或项目是相等的 在学习成果和高等教育课程的成就水平方面.
5. 该机构在适当的情况下为其项目保持专业认证 达到教育目的.
6. 该机构评估其毕业生的成就. 该机构确保 它所代表的证书是为深造或就业做准备 这些目的. 该机构关注其认为适合其使命的指标 对于所有程序 

1. 该机构有有效的程序来评估学生的学习和 在学术和课程设置中实现学习目标.
2. 该机构利用从评估中获得的信息来改善学生的学习.
3. 该机构评估学生学习的过程和方法反映良好 实践包括教师、教学人员和其他人员的实质性参与 相关工作人员.

1. 该机构为学生的保留、坚持和完成设定了目标 这是雄心勃勃，可实现的，适合其使命，学生群体， 以及提供教育服务.
2. 该机构收集并分析有关学生保留、坚持、 完成它的项目.
3. 该机构使用在线欧洲杯投注推荐学生保留、坚持和完成的信息 根据数据进行改进的程序.
4. 机构收集和分析信息的过程和方法 在学生的保留、坚持和完成方面反映了良好的实践. (各院校在确定 持久性或完成率. 鼓励各机构采取措施 都是适合他们的学生群体的，但是学校要对这些问题负责 测量方法的有效性.)

1. 该机构的共享治理涉及其内部支持者，包括 它的管理委员会、行政部门、教职员工和学生——通过规划， 政策和程序.
2. 该机构的管理部门利用数据以最佳方式做出明智的决策 机构及其成员的利益.
3. 该机构的管理确保教师，并在适当的时候，工作人员 学生参与制定学术要求、政策和流程 通过有效的协作结构.

1. 该机构拥有合格和训练有素的业务人员和足够的基础设施 无论何时何地，以何种方式交付项目，支持其运作.
2. 纳入使命的目标和任何相关声明都是现实的 根据机构的组织、资源和机会.
3. 该机构有一个完善的预算编制和监测程序 其财务状况.
4. 该机构的财政拨款确保其教育目的的实现.

1. 该机构根据其使命和优先事项分配资源 如适用，包括其综合研究企业、联营机构、 以及附属中心.
2. 该机构将评估学生学习、评估的过程联系起来 运营、计划和预算的管理.
3. 规划过程包括整个机构，并考虑各个方面 内部和外部组成组.
4. 该机构在充分了解其现有能力的基础上进行规划 包括机构收入来源和入学人数的波动.
5. 制度规划预期不断变化的外部因素，如技术进步， 人口变化、全球化、经济和国家支持.
6. 该机构实施其计划，系统地改进其业务和 学生的结果.